示范引领-欣赏张学伟北京的春节学生的天性就是模仿，老师在学生尤其是小学生的眼中是神圣而伟大的。师:张老师想说这样一句话，“声”的示范作用在张学伟北京的教师春节中得到充分体现，在这一环节中，张老师要求学生在阅读前进行示范和引导，《走进诗经》张学伟 1。导读:中国的文学有一个现象，用四个字来表达。
学生天生爱模仿，老师在学生尤其是小学生眼里是神圣伟大的。自然也是他们最容易模仿的对象。因此，语文教师必须具备优秀的语文素养，才能成为学生的榜样。“声”的示范作用在张学伟北京的教师春节中得到充分体现。《北京的春节》这一课的设计意图是:1。让学生了解描述顺序和细节，以及春节的特点(吃、玩、习俗)；2.感受语言特色:京味；3.课后对照阅读文章；4.学会写一段关于传统节日和风俗的文字(带北京味或地方语言味)。
1.读这首诗隐藏着一种情绪；2.带着喜悦的情绪阅读；3.这首诗里隐藏了哪些春节习俗？4.一首诗隐藏着一个节日，几个习俗，一种心情，最重要的是一个诗人；5.秀诗:腊八粥料足，腊八蒜青，辣，酸。年夜饭饺子年夜饭，正月十五吃汤圆；6.这首诗的诗人是一个什么样的人？在这一环节中，张老师要求学生在阅读前进行示范和引导。试想，老师读得那么认真，学生怎么可能不用心读。
2、“走进诗经” 张学伟1。导读:中国的文学中有一种现象，叫做四字现象，用四个字来表达，比如现在的张老师说，“看窗外，窗外下着小雨，到处都是灰蒙蒙的，四周漆黑一片。”这是我们正常的表达方式，四字现象可以这样说:展示“看窗外，下着毛毛雨，灰黑黑”一起读:看窗外，下着毛毛雨，灰黑黑，师:张老师想说这样一句话。给我们看“我离家去当兵的时候，是春天，杨柳似乎在向我告别，”我们会说“我曾经不在，杨柳似乎在说再见”，学生们会一起读。
