福田樊雄，东京平面设计教父，艺术大学兼职教授，国际知名设计大师，日本原研哉，平面创作协会会长，平面设计师，日本设计中心株式会社代表，武藏野美术大学教授现代设计教学体系中基础课程的三大组成部分萌芽于德国，系统化、体系化由日本人完成,原研哉，日本中生代国际平面设计大师，日本设计中心代表、武藏野美术大学教授。
原研哉，日本中生代国际平面设计大师，日本设计中心代表、武藏野美术大学教授。设计领域广泛，日本 culture的设计理念在长野冬奥会开闭幕式节目纪念册和2005年爱知世博会宣传设计中均有展现。在银座松屋百货的更新设计中，整体设计方向是从空间到平面的实践。在美天医院标志的设计绘画中，展示了触觉在视觉传达中的可能性。此外，他还在“建筑师通心粉展”和“再设计——21世纪日常用品再设计展”中担任总策划，让大家从日常生活的观点中获得灵感。目前日常产品再设计展也在世界巡展，已获世界工业设计双年展奖和2000年日常设计奖。
福田樊雄，东京平面设计教父，艺术大学兼职教授，国际知名设计大师，日本原研哉，平面创作协会会长，平面设计师，日本设计中心株式会社代表，武藏野美术大学教授
3、三大构成方面的 书籍现代设计教学体系中基础课程的三大组成部分萌芽于德国，系统化、体系化由日本人完成。1930年留学包豪斯的永川严回国，在日本中实现了构成教育的实践，然后，在1932年,《构成教育》杂志创办于日本。1934年，山本高桥发表了《竹造女子师范学校宪法教育开放研究》，与此同时，由川喜田和武井雄撰写的《构成教育系》问世。直到1938年，在日本中提出了建立构成教育的案例，意味着构成教育的初步完善。
